کدام روش‌ها برای مبارزه با تغییرات اقلیمی مهم هستند؟
تاریخ انتشار: ۱۵ فروردین ۱۴۰۳ | کد خبر: ۴۰۰۵۶۶۲۳
ایسنا/خراسان رضوی اکنون راه‌حل‌های اقلیمی مبتنی بر طبیعت بیش از هر زمان دیگری حیاتی هستند.
به گزارش ایسنا، به نقل از ارث، راه‌حل‌های مبتنی بر طبیعت در مبارزه با تغییرات اقلیمی بسیار مهم هستند و بوم‌شناسان، دانشمندان و کارشناسان ایالات‌متحده برای بهبود آنها گرد هم می‌آیند.
کارشناسان با بهره‌گیری از دانش گسترده خود در علوم آب‌وهوا و اکوسیستم، توصیه‌های کلیدی را ارائه کرده‌اند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
راهبردها شامل حفاظت از جنگل‌ها و تالاب‌ها، بهبود مدیریت زمین و احیای اکوسیستم‌هاست. این راهبردها برای افزایش حذف دی‌اکسیدکربن از جو و کاهش انتشار گازهای گلخانه‌ای ضروری هستند.
در نتیجه، این راه‌حل‌ها بسیار مهم هستند و اجرای موفقیت‌آمیز آنها می‌تواند برای تحقق اهداف جهانی کاهش گازهای گلخانه‌ای و جلوگیری از بی‌ثباتی بیشتر آب‌وهوا حائز اهمیت باشند، بنابراین، نیاز مبرمی به رویکردی قوی‌تر و مبتنی بر شواهد برای راه‌حل‌های اقلیمی مبتنی بر طبیعت وجود دارد تا اطمینان حاصل شود که استقرار آنها مؤثر و از نظر علمی معتبر است.
برای مثال، تلاش‌های احیای جنگل و جنگل‌کاری شامل کاشت درختان و جذب دی‌اکسیدکربن است. این تلاش‌ها راهی ساده برای جذب مقادیر قابل‌توجهی کربن در طول زمان است. به‌طور مشابه، احیای تالاب‌ها می‌تواند کربن را جذب کند، در حالی که زیستگاه حیاتی برای حیات وحش و سیستم‌های تصفیه آب طبیعی فراهم می‌کند.
شیوه‌های کشاورزی مختلف جنبه دیگری از راه‌حل‌های مبتنی بر طبیعت، بر بهبود انعطاف‌پذیری و ظرفیت ذخیره‌سازی کربن زمین‌های کشاورزی تمرکز دارد. این روش‌ها نه تنها سلامت و بهره‌وری خاک، بلکه میزان کربنی را که خاک می‌تواند نگه دارد نیز افزایش می‌دهد.
طرح‌های سبز شهری، ازجمله ایجاد پارک‌ها، بام‌های سبز و جنگل‌های شهری، به کاهش دمای شهری، بهبود کیفیت هوا و افزایش تنوع زیستی شهری کمک می‌کنند.
راه‌حل‌های اقلیمی مبتنی بر طبیعت به‌طور فزاینده‌ای به دلیل پتانسیل آنها برای تأمین بخش قابل‌توجهی از حذف دی‌اکسیدکربن مورد نیاز برای برآورده کردن اهداف آب‌وهوایی جهانی شناخته شده است.
با این حال، اجرای آنها باید به دقت مدیریت تا اطمینان حاصل شود که آنها به پیامدهای منفی ناخواسته، مانند جابجایی جوامع محلی یا از دست‌دادن تنوع زیستی منجر نمی‌شوند.
نتایج این تحقیق در مجله Proceedings of the National Academy of Sciences منتشر شده است.
انتهای پیام
منبع: ایسنا
کلیدواژه: استانی اجتماعی تغییرات اقلیمی استانی اجتماعی استانی سیاسی استانی اقتصادی استانی شهرستانها مبتنی بر طبیعت راه حل راه حل ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۴۰۰۵۶۶۲۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
آزمون‌های نهایی مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش گفت: در طراحی سوالات امتحانات نهایی ارزشیابی از یادگیری مورد توجه است به طوری که دانش‌آموزان از حفظیات دور باشند.
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو محسن زارعی، معاون وزیر آموزش و پرورش درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار داشت: این موضوع را نباید به صورت مقطعی و برشی بررسی کرد، شاید برداشت جامعه و آنچه که اتفاق افتاد، پس از اعلام میانگین نمرات آزمون نهایی پایه دوازدهم به این بود که این میانگین نشانگر افت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش بر این موضوع اصرار دارد که مبتنی بر شفافیت، وضعیت کنونی و نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی کند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش وپرورش اضافه کرد: شرایط مبتنی بر کیفیت آموزشی این‌گونه است که وضعیت فعلی را به خوبی بشناسیم و با اعلام به جامعه برای رسیدن به وضعیت مطلوب برنامه‌ریزی لازم و جبران صورت گیرد.
زارعی ادامه داد: آموزش و پرورش در این موضوع نمرات را شفاف اعلام کرد تا برنامه‌ریزی مناسبی انجام شود و معلمان دست به دست هم دهند و شاهد ارتقای کیفیت آموزشی باشیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش افزود: در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود، زیرا این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
وی یادآور شد: اشکالی هم که وجود دارد این است که در دوره‌های مختلف تحصیلی، بازخوردی از وضعیت آموزش نداریم و یکباره این بازخورد را در پایان دوران تحصیل انجام می‌دهیم. این موضوع باید در دوره‌های مختلف بررسی شود که در زمان خود مداخلات لازم صورت گیرد.
زارعی درباره تاثیر دشواری سوالات در امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان اظهار داشت: سوالات سخت شاخص دارد و شاخص هم ضریب دشواری است که در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سوالات نبودیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: آنچه در طراحی سوالات مبنا قرار دادیم این است که توجه و ارزشیابی از یادگیری صورت گیرد و توجه به مفاهیم باشد و دانش آموزان و کل فرایند آموزش جهت‌دهی به سمت یادگیری داشته و از حفظیات و محفوظات دور باشند.
زارعی یادآور شد: در نوبت‌های قبل هم درصدی از سوالات مربوط به همین ارزشیابی از یادگیری متناسب با سطوح شناختی مختلف در سوالات امتحانات نهایی بوده است؛ بنابراین جمع‌بندی این نیست که سوالات سخت بوده است.
مسمومیت ۲۹ پزشک با مشروبات الکلی تقلبی در شیراز